为贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，团中央、教育部关于《高校共青团改革实施方案》及《全国高校思想政治教育会议》的部署要求，大力推进高素质技术技能型专门人才培养，深度融入学院“四位一体”人才培养方案，全面推进素质教育，科学构建第二课堂人才培养模式，形成完善第二课堂育人体系，培养品行优秀、人格健全、基础扎实、勤奋务实的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，结合学院实际，特制定 “大学生第二课堂成绩单”工作实施办法。
一、指导思想
以马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针。打造顺应国家教育改革潮流的第二课堂成绩单。有效借鉴“第一课堂”工作模式和内在机理，将第二课堂活动课程化、系统化、制度化、品牌化、规范化、可测量化，促进大学生全面发展，为社会培养合格的建设者和可靠的接班人。
二、目的意义
在共青团深化改革的形势和背景下，作为共青团改革的龙头项目和创新举措，“大学生第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进学院共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。
三、实施原则
——坚持与“四位一体”人才培养方案相结合的原则。
——坚持与第一课堂互补共进原则。
——坚持不影响第一课堂正常秩序的原则。
——坚持全覆盖的原则。
四、实施目标
经过在课程设计、制度构建、实施路径、理论研究等方面探索，厘清“大学生第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“大学生第二课堂成绩单”成为学院人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。框定了团学干部、辅导员在第二课堂该做什么和怎么做，学生在第二课堂该学什么和怎么学的基本内容，通过实践，建立常态、长远、长效机制。
五、组织领导及职责内容
为了确保“大学生第二课堂成绩单”工作落到实处，成立“大学生第二课堂成绩单”工作领导小组。由分管学生工作的院领导担任组长，由院团委、学工部、各分院（部）、院学生会、院学生社团联合会负责人为成员的“大学生第二课堂成绩单”领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在院团委，负责“大学生第二课堂成绩单”的规划和指导等工作。
六、成绩认定
“大学生第二课堂成绩单”成绩认定步骤如下：
（一）一级认证：个人申报。由学生本人根据自己在1学年参加第二课堂情况，向团支部如实申报并提供相关证明材料报。
（二）二级认证：团支部初审。团支部结合个人申报材料进行初审及核实，并给予相应的成绩，报所属分院团总支。
（三）三级认证：团总支进行复核后报分院党总支审核。
（四）四级认证：分院党总支抽调有关人员进行复核审查，并在一定范围公示3天，无异议后，确认成绩。
（五）成绩记载：各分院自行设计大学生第二课堂成绩单记录卡或电子档案，记录学生第二课堂成绩。
七、结果应用
“大学生第二课堂成绩单”设10分，纳入学生综合素质测评体系，考评结果体现在三好表彰、五四表彰工作中。
八、几点要求
（一）统一思想，提高认识
长期以来，第一课堂采用百分制和学分制认可学生的表现。但是，在第二课堂中，机关化、行政化、娱乐化、碎片化长期存在，政治性、思想性和群众性不足，“二八现象”较为严重；第二课堂一直没有课程化、品牌化，导致工作无抓手。没有任务清单化，盲动盲从现象较为严重。没有设定学分或成绩，学生参与第二课堂积极性和主动性不高。这些问题，长期困扰着我院第二课堂的有效推进。
“大学生第二课堂成绩单”是学院人才培养工作的重要组成部分，是学院“四位一体”人才培养方案的有益补充。它回答了学生工作者在第二课堂“该做什么”、“怎么做”、“怎么评”的问题，学生在第二课堂“该学什么”和“怎么学”的问题。因此，学院实施的“第二课堂成绩单”是解决上述问题的重要抓手和有效牵动。
（二）健全机构，加强领导
“大学生第二课堂成绩单”是深化团学改革的龙头项目，各分院要从思想认识、责任意识、落实力度等方面给予高度重视，以从严的态度、从实的作风完成好工作。各分院要成立“大学生第二课堂成绩单”工作领导小组，全面负责“大学生第二课堂成绩单”工作的组织领导。要针对青年学生特点，充分调动和发挥有关组织的积极性和主动性，突出教育针对性和实效性，使第二课堂活动落实落细，取得实效。
（三）完善机制、抓细落实
各分院要制定详实的《大学生第二课堂成绩单实施方案》，明确任务、夯实责任，规范管理、抓实落细。要加强对“大学生第二课堂成绩单”理论研究和工作实践，建立工作的长效机制。
（四）把握规律、注重创新
各分院要充分结合专业特色、学生特点、社会需求，发挥主观能动性和首创精神，探索“大学生第二课堂成绩单”的新规律、新实践、新做法，努力形成固化的，可传播、能复制、易借鉴的机制成果和案例经验，促进学院“大学生第二课堂成绩单”工作健康有序发展。